嬰幼兒的語言發展- 9個月~1歲

最近碰到一些困惑的父母親，因為孩子的語言問題來尋求協助。這些父母擔憂孩子的語言發展不知有無問題，眼看同齡的其他孩子已經開始機哩瓜拉了，自己的孩子卻不愛說話，長輩都說大隻雞慢啼，托嬰老師也說每個孩子不一樣不用擔心，真的是這樣嗎?

我整理了各個年齡的語言發展能力，以及應該注意的警訊供父母參考。雖然孩子的發展的確有個別差異，但是零到三歲是孩子的語言發展黃金期，落後的語言發展，會連帶影響到孩子情緒、社交、認知的發展，不可不慎。

如果您發現您的孩子都沒能發展出以下的能力，或是有出現許多應該提高警覺的狀況，請您帶著寶寶尋求醫院小兒科或是復健科的協助，做進一步的發展評量。

9個月~1歲左右

聽懂許多簡單的日常用語，像是「坐車車」、「喝水」、「洗澡澡」等。
我們常可以在跟寶寶說話時，看見他用表情以及肢體做出相關的回應，像是如果告訴寶寶「我們去坐車車」，寶寶就會聽懂並且因為期待而笑開懷手舞足蹈。

(有研究指出，一歲的孩子已經大約能聽懂55個詞）

大概理解最簡單的指令，像是「不可以！」、「來～」等指令。媽媽如果向寶寶說「來～來抱抱」，寶寶便會飛也似的走向媽媽；如果告訴寶寶「不可以摸！」，寶寶也會因此暫停動作（但很可能過兩秒鐘又繼續搗蛋）。

開始講外星北鼻話，寶寶會開始喜歡發出一連串類似大人說話的聲音（但是大人一個字都聽不懂），而且還會有抑揚頓挫的語調變化，聽起來相當逗趣，是寶寶學習說話的第一步。

(這些聲音已經像是大人說話般，由聲母和韻母組成，像是ㄅㄚ ㄉㄚ ㄍㄟ ㄇㄡ ㄅㄧ，有時語句的結尾還會上揚像是在問問題一樣，專家稱為「行話式的字詞」)

能夠試著模仿簡單的聲音，像是「好～」、「掰～」。如果重複問寶寶「好不好～」，寶寶已經能夠試著說出「好～」，發音可能還非常不準確，但是寶寶會樂於去模仿。

用簡單手勢跟動作溝通，像是揮揮手再見，搖頭表示不想要再吃東西。

何時該提高警覺，尋求專業協助?

1. 您和寶寶說話時，寶寶沒有興趣注視或聆聽。

2. 寶寶一直都很安靜，不會喃喃兒語，也不曾尖叫或是發出ㄍㄍ、ㄎㄎ等其他聲音。

3. 呼喊寶寶的名字時，寶寶完全沒有反應。

4. 對於大人的簡單指令，完全不理解，也沒有相對的反應，例如大人說「來抱抱」和「壞壞打打」，寶寶的反應都一樣。

5. 對於聲音和手勢的模仿，完全沒有興趣。

6. 不會轉頭去搜尋聲音的來源，對於突然出現的大聲聲響也沒有特別反應。


文/林映汝 職能治療師 

2013年的腦科學與教養-家庭環境與棉花糖理論

不知道大家有沒有聽過已流傳超過30年，非常著名而且經典的「棉花糖實驗」？

這個實驗首先在1972年被Walter Mischel提出，之後也有許多學者做延伸研究。實驗內容是這樣的：研究者拿了一顆棉花糖給學前的孩子，並且告訴那孩子，如果他願意忍耐、不立刻把那顆棉花糖吃掉，15分鐘後就會再給他一顆棉花糖；所以，能夠”延遲享樂”不立刻把棉花糖吃掉的孩子，能夠在15分鐘後得到兩顆棉花糖，而不能忍耐的孩子只能得到一顆。

最有趣的事情在後頭，過了十多年後，學者再找回同樣一批已經成長成青少年的孩子做調查，驚訝的發現，當時能”延遲享樂”的孩子，比起不能等待立刻吃掉棉花糖的孩子，學業成績比較優異、社交活動比較良好、自身情緒控制也較佳，甚至在申請大學的聯合測驗中，也考得比較高分！

原來，智商並不是影響成功的決定因素，自我控制的能力才是！這個實驗結果也被廣泛運用到其他領域，一位專欄作家Joachim de Posada還依據該實驗寫了一本書暢銷全世界，叫做”先別急著吃棉花糖”，告訴大家願意付出慢慢累積實力，不急於享受眼前的小營小利，”延遲享樂”日後才能獲得大成功。

所以家長會想，我的孩子好像天生不願意等待，沒有自我控制能力，要他忍耐不吃棉花糖，不用說15分鐘，15秒鐘就吃掉了，難道未來就注定要失敗了嗎？孩子”延遲享樂”的能力是天生的？還是有辦法訓練？要怎麼訓練？

去年十月，Celeste Kidd學者剛剛發表最新”棉花糖實驗”的延伸研究報告，告訴我們，孩子能否自我控制，是會受到後天環境影響的！

首先，能自我控制的孩子，必須有一定的安全感。研究者到加利福尼亞州找住在收容所的孩子做”棉花糖實驗”，想當然爾，在這樣惡劣環境中，物質可能隨時消失被別人搶走，有東西吃一定立刻就吃了！誰願意冒險等待？如果物質環境匱乏，孩子擔心失去，必須把握當下，誰能有暇為將來做打算？目前台灣社會經濟發展尚可，幾乎所有家長都能提供孩子不錯的物質生活，大多可以做到這一點。

那再來，能自我控制的孩子，必須有”可依靠的環境”。研究者把孩子分兩組，給他們很破爛的畫筆，告訴他們如果願意等待就會給他們換很漂亮的畫筆。第一組孩子在時間到了之後，便履行約定，給他們很漂亮的畫筆，而第二組孩子，則在時間到以後還是給他們破爛的畫筆。大家想想，這兩組孩子在進到”棉花糖實驗”的時候會有怎樣的表現？應該不難猜到，第一組孩子學會等待，而第二組馬上就把棉花糖給吃了！

雖然看起來似乎是簡單的研究，但是科學再次告訴我們，孩子的情緒行為、自我控制能力是後天能夠培養訓練的。不讓孩子害怕失去，而且有可依靠的環境，有原則的教養，便可以訓練孩子”延遲享樂”的能力！

總結這個實驗，除了提供良好的物質生活，給孩子安全感，更重要的是我們必須要讓孩子相信”延遲享樂”會有更好的結果，才能增進他的自我控制能力！簡單說，如果大人習慣說話不算話，亂開空頭支票，孩子沒有”可依靠的環境”，就難以相信現在的忍耐能夠換來更好的結果。

例如：家長要帶孩子從遊樂園回家，說”我們要回家了，不要哭！我們下次再來玩”，如果這個遊樂園明明是很難得才去的地方，孩子覺得以後可能不會再來，不覺得”延遲享樂”會有好結果，自然就會大吵大鬧不肯走。但是，如果家長確切告訴孩子，下次什麼時候來，也總是能信守承諾，孩子相信”延遲享樂”有好結果，理解”我現在不哭鬧，爸媽下個月會再帶我來一整天”，就比較願意試著控制自己的情緒，這樣的經驗給孩子多練習幾次，必然可以增進他自我控制的能力！

並不是鼓勵家長讓孩子每次忍耐都可以拿到好處，而是，我們應該要給孩子練習忍耐的機會，不可以總是立刻滿足孩子的要求，並且一定要堅守原則，再給予適當的鼓勵。要讓孩子習慣等待，要讓孩子相信”延遲享樂”之後會獲得更好的結果，讓孩子在”可依靠的環境”中成長，才有可能發展自我控制能力！

再提醒一次，要孩子學習”延遲享樂”不馬上吃棉花糖有什麼重要？能自我控制忍耐不吃棉花糖的孩子，未來學業、社交、情緒表現都會更好，才更可能成功！

參考資料：http://www.scientificamerican.com/article.cfm?id=to-predict-success-chidren-look-beyond-willpower

文/林映汝 職能治療師